Bu sayfadaki yazılar
Sayfanın metni
Sayfa 75
Oynayamadım şu oyunu bir türlü. Halbuki kuzenime gıcır gıcır, Celeron 500'ü
| water tool: Evinizi bir | ada haline getirir. “set hour #: Saati değiştirin. » sim speed #: Oyun hızını değiştirmek için (1000 to
41000) RR interests: Sim'lerinizin kişiliklerini ve ilgi alanlarını b A (ALTI * AUTO RESOLVE: Sektördeki tüm görmek için. düşmanları öldür. autonomy #: Sim'lerinizin özgüvenleri (1-100). # dizüstü bilgisayarda ise grow grass #: Çimleri büyütün (1-150). (1: $100,000 map, edit on/off: Haritayı değiştirebilmek. AL - s 10,000 route balloons on/off: Tutorial'ı açıp Ve diğer yerlerde:
kapayın. sweep on/off: Kücük draw all frames on/off: Tüm frameleri açıp kapama. history: Aile tarihi. edit char: Karakter # yaratma
| ekranı açar.
| | de çekmiştik ama yüklemesinde Cheat modu için olmalı), | problem çıktı, benim şansıma. taktik ekranında tuşuna basılı | Siz oynayabilirseniz, CTRL, tutarken GABBİ yazın. Bir kere SHIFT ve © tuşlarına bastıktan modu aktif hale getirdikten sonra sonra aşağıdaki A b taktik ekranında: kodları yazarak & E: Herkesi ve herşeyi | karşılarındaki görünür yaparsınız. | hileleri İRİ, (ALTI &* O: Sektördeki tüm düşmanları öldi
JALTI * T: Seçili karakteri cursor'un b ç Kk rakteri ez!
klapaucius: $1000 ALTI * D: Seçili karakterin AP2sini tazele. (ALTI * R: Karakterin silahını doldur. (CTRL) 4 U: Tüm karakterleri iyileştir. (ALT) * ENTER: Düşmanın sırasını sav. Harita ekranında: (CTRL) * T: Travel modunda, takımı cursor'ün altındaki yere teleportla.
& (ALTI * B: Cursor'de düşman belirir. * C: Cursor'de sivil birisi oluşur. JALTI * |: Curser'de bir esya belirir. (ALT) * K: Cursor'de gaz patlaması ALT) * O: Sektördeki tüm düşmanlara 100 puan hasar. (ALT) * 5: Karakteri canavara dönüştürür. (ALT) * G: Yeni karakter yaratma TALTI — 4 Robot yaratma. Peel ÇALTI) * 4 EE Karakteri Ka tekerlikli sandalyeye Wi oturtun.
Bomba modunu durdurmak için, Paris, Rome, New York, Hong Kong and London pistlerinde hız yapanları polis yakalama modunda yakalayın. Honda bisiklet kullanmak için isminizi “Honda XR” olarak girmeniz yeter.
FINA
Klavyeyle gezinmek için ← ve → tuşları.
Sayfa 74
aroats
Mert TOPÇU hile hur hile hurda bilmezler giremez
(psişik merhaba!
Barometre İle Bir Binanın Yüksekliği Nasıl Ölçülür? Kısa bir süre önce, benden bir fizik sınavı puanlamasında hakemlik yapmamı isteyen meslektaşımdan çağrı aldım. Meslektaşım fizik sınavındaki bir soruya verdiği yanıt nedeniyle öğrencilerinden birine “Sıfır” puan takdir etmişti. Öğrencisi de “eğer puan yöntemi adil olsaydı, en yüksek puanı alacağını” iddia etmekteydi. Meslektaşım ve öğrencisi sonunda verilen yanıtı, tarafsız bir hakeme puanlatmak için anlaşmaya varmışlardı. Hakem olarak da beni seçmişlerdi. Arkadaşımdan çağrıyı alır almaz, kendisine uğradım ve sınavda sorulan soruyu okudum: “Barometre yardımıyla yüksek bir binanın yüksekliğinin ne şekilde saptanacağını gösterin.” Öğrencinin yanıtı da şöyleydi: “Binanın en üst katına çıkarırız. Barometrenin ucuna bir ip bağlar ve yukarıdan caddeye sarkıtırız. Tekrar ipi yukarı çeker ve ipin uzunluğunu ölçeriz. İpin uzunluğu bize binanın yüksekliğini verir.”. Yanıt çok ilginçti, fakat öğrenciye bunun için puan verilebilir miydi? Öğrencinin, soruyu tam ve doğru biçimde yanıtladığından, bu sorudan tam puan almak için güçlü bir nedene sahip olduğunu anladım. Diğer taraftan öğrenciye tam puan verilecek olursa, öğrenci fizik dersinden yüksek bir notla geçecekti. Yüksek bir not ise öğrencinin fizik dersiyle ilgili davranışları kazandığının göstergesiydi, fakat sorunun yanıtı onun fizik bildiğini ortaya koymuyordu. Bunun üzerine öğrenciye aynı soruyu bir daha yanıtlamasını önerdim. Anlaşmaya vardıktan sonra, öğrenciye soruyu yanıtlaması için 6 dakikalık bir süre tanıdım ve yanıtın içinde onun fizik dersinde kazandığı davranışları ortaya koyması gerektiğini söyledim. Beş dakika geçmesine karşın, öğrenci hiçbir şey yazmamıştı. Başka bir sınıfta dersimin başlamak üzere olduğunu söyleyerek yanıt vermekten vazgeçip geçmediğini sordum; fakat öğrencinin cevabı: “Hayır vazgeçmedim” şeklindeydi. “Bu soruya verilebilecek pek çok yanıtı olduğunu, bunlardan en iyisini seçmeye çalıştığını” belirtti. Karıştığım için özür dileyip, soruyu çözmeye devam etmesini söyledim. Bir dakika sonra öğrenci yanıtını verdi: “Barometreyi binanın en üstüne çıkarırım ve çatı katından aşağı eğilerek barometreyi bırakırım. Bırakır bırakmaz kronometreyle zaman tutmaya başlarım. Barometre yere çarpar çarpmaz kronometreyi durdurur ve “S=1/2at²” (S eşit bir bölü iki a t kare) formülü ile binanın yüksekliğini hesaplarım.” Bu yanıt karşısında, meslektaşıma devam etmek isteyip istemediğini sordum. Meslektaşım öğrenciye hak ettiği puanı vereceğini söyledi. Tam yanlarından ayrılırken öğrencinin “pek çok yanıtı bulunduğunu” söylediğini hatırlayarak, diğer yanıtların neler olduğunu sordum. “Evet, barometre yardımıyla yüksek bir binanın yüksekliğini bulmanın pek çok yolu vardır” dedi. “Örneğin, güneşli bir günde dışarı çıkar, hem barometrenin gölgesini hem de barometrenin boyunu, daha sonra da binanın gölgesini ölçerek, basit bir oranlamayla yüksekliğini bulabiliriz.” “Çok güzel, diğer yöntemlerin nedir?” diye sordum. “Çok basit bir yöntem daha var ki onu siz de beğeneceksiniz. Bu yöntemde, barometreyi elimize alır ve binanın merdivenlerinden en üst kata doğru tırmanmaya başlarız. Merdivenleri tırmanırken barometrenin boyu kadar duvar boyunca işaretleyerek ilerleriz. Daha sonra işaretleri sayarız ve işaretlerin sayısı bize barometrenin birimi cinsinden binanın yüksekliğini verir. Bu yöntem doğrudan ölçmeye örnektir. Daha karmaşık bir yöntem isterseniz, bunun için barometreyi bir ipin ucuna bağlar ve sarkaç gibi sallamaya başlarsınız. Böylece en alt katta ve binanın en üstünde “g” değerini saptayabilirsiniz. Bu iki g değerinin farkından ilke olarak binanın yüksekliğini bulabilirsiniz.” Sonunda öğrenci sözlerini şu şekilde tamamladı: “Eğer gözüm için, fizikle bir sınırlama getirmezseniz daha pek çok yanıt bulunabilir. Örneğin, barometreyi alıp alt kattaki kapıcının odasına gidersiniz. Kapıcıya eğer binanın yüksekliğini size söyleyecek olursa barometreyi ona vereceğinizi bildirir ve binanın yüksekliğini öğrenebilirsiniz.” Alıntı: Measurement and Evaluation in Education and Psychology, William A. Mehrens, Irvin J. Lehmann. mert@gsmnet.com