Sayfa 5

Teleteknik A.Ş. adına Sahibi ve Sorumlu Yazıişleri Müdürü Osman BABAOĞLU

Yayın Yönetmeni İskender SAVAŞIR

Danışma Kurulu Güray AKDOĞAN Bilal Sadi OĞUZ Yusuf BİTON Bülent ÖZÜKAN Emre SENAN

Yayın Kurulu Kenan AKKERMAN Seyfettin ÇANKAYA Tuna ERTEMALP Mustafa GÜVEN Ayhan KALAYCIOĞLU Samet KUMAŞ İskender SAVAŞIR Aziz ŞENLEN Turhan TANDOĞMUŞ Ayşegül TARIM “Tan ORAL

Fotoğraflar Mehmet ÖZCAN

Baskı Öncesi Hizmetler ve Yönetim BOYUT Reklam/Tanıtım Hizmetleri Yayıncılık ve Ticaret A.Ş.

Teknik Yönetmen Sevinç YENAL

Grafik Saadettin OKTAY

Dizgi Hüsnü ABBAS Hamit BALABAN

$/B filmler Mustafa ÖZSOY

Reklam ve Halkla İlişkiler Aysın AYDEMİR

Kapak Düzeni Emre SENAN

Katkıda Bulunanlar Sema AKÇAY Birgül ASENA Silva AVEDİKOĞLU Cafer BULUT. Türkan ÇEBİOĞLU Öjeni GÜLLAPYAN Derya. KÖROĞLU Mehmet SARIYAR Ankin SİNANYAN Esra SİPAHİOĞLU Mahmure ÜNYELİ Can KOZANOĞLU Fethi SERİM Bilge AYAN

Film ve Renk Ayrımı: Laçin Repro Baskı: Alaş Matbaas-

Kapak Renk Ayrımı: Güven Reprodüksiyon Dağıtım: GAMEDA

KKTC Satış Fiyatı: 1850 TL.

Bilgisayar ve Eğitim

ündelik okul hayatının telaşının biraz olsun durulduğu şu tatil aylarında, biz de bilgisayar eğitim ilişkilerine şöyle daha sakin ve etraflı bir biçimde bakalım, dedik. Ama daha bunu der demez de, konunun öyle tek bir. özel bölümde halledilemeyecek kadar kapsamlı olduğunun farkına vardık. Bir kere bilgisayarın eğitsel potansiyeli Okullardaki uygulamaları ile sınırlı değil. En basit oyun bile, bir yanıyla, çocuklarımızı bizimkinden epey farklı olacağı şimdiden iyice belli olan yeni bir dünyaya hazırlıyor. Bu yönüyle neredeyse her bilgisayar program ve uygulaması eğitsel bir yön içeriyor. Ama ilgimizi sadece geleneksel okullar bağlamı ile sınırlı tuttuğumuzda bile, eğitimin bilgisayarlaşması okullarla, ilgili bütün alışkanlıklarımızın çerçevesini zorlayan, tasarlamakta bile güçlük çektiğimiz yeni olanaklar sunuyor. Örneğin Batı'da daha şimdiden şöyle sorular soruluyor: Eğitimin ağırlıklı olarak bilgisayarlar aracılığıyla yapıldığı koşullarda, öğrencilerin aynı mekânda, yani bir dershanede bulunmaları gerekiyor mu? Okullara gerek var mı? Bilgisayar, öğretmenlerin işlevlerinden hangilerini devralabilir, hangilerini devralamaz? Müfredattaki ders konularından hangileri bilgisayar programları şeklinde formelleştirilebilir? Bunlar “Bilgisayar ve Eğitim” dediğimizde akla gelen sorulardan sadece birkaç tanesi. Biz bu sayımızla daha sadece bir ilk adım atmayı deneyerek, özellikle bilgisayar eğitiminin nasıl tasarlanması gerektiği üzerinde durduk. Önümüzdeki sayılarda da, Commodore'lardan oluşan bir sınıf sisteminin bilgisayar eğitimine nasıl katkıda bulunduğunu, halihazırda çeşitli okullarda kullanılmakta olan örnekleriyle tanıtmaya çalışacağız. Ama şu anda en çok eksikliğini hissettiğimiz, işin programcılık yönü: Eğitim programcılığı dediğimiz şey nasıl bir iştir? Bir eğitim programı nasıl tasarlanmalı? Özellikle eğitim programlarının yazımında kullanılması uygun olacak programlama teknikleri hangileridir? Ve benzeri bir sürü soru daha... Bütün bu soruları bizim kendi başımıza cevaplamamıza olanak yok. Bu yüzden bütün Commodore'cuları bir kez daha yardıma çağırıyoruz: Klavye başına! Bu sayıda Çizgi Köşesi tekrar sayfalarımıza dönüyor. Geri dönen bir de çizer var: Eski okurlarımız Bahadır İşler'i derginin ilk sayılarından hatırlayacaktır. Avrupa'ya yaptığı mesleki geziden ötürü bir süre bizden uzak kalan Bahadır işler'in kendine özgü çizgileri önümüzdeki sayılarda da derginizin sayfalarını süslemeye devam edecek.

Osman Babaoğlu